心育同行，守护成长｜美里湖第二小学开展心理测评结果反馈与干预规划专题活动

发布时间：2026-05-14 10:01:55  来源：  发布人： 阅读量：

为深入贯彻落实教育部《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2025—2027 年）》要求，切实提升学校心理健康教育工作的专业性与精准性，赋能教师科学解读测评数据、构建个性化干预路径，2026年5月13日下午，资深心理咨询师、家庭教育指导师宋沁航受邀走进济南市济南市美里湖第二小学，开展“心育同行 · 守护成长”公益心理测评结果反馈与干预规划专题培训活动。

青少年心理健康是教育工作的重中之重，而科学的心理测评则是精准开展心理健康教育的“风险预警雷达”。此前，济南市美里湖第二小学已组织全体学生完成了标准化心理普查，全面采集了学生在情绪状态、人际交往、学习适应、自我认知等多维度的心理发展数据。为打破“测而不用”的数据孤岛，真正将测评结果转化为心育实效，学校特邀宋沁航老师为全体班主任及心理健康教师进行实务指导。

培训现场，宋沁航老师结合丰富的儿童青少年心理服务经验，以“破译数据背后的心理密码”为主线，系统阐释了心理测评报告的指标体系与解读逻辑。她强调：“心理测评报告并非冷冰冰的量化分值，而是描绘学生内在心理特质的‘动态画像’。教育者需坚持客观量化与主观定性相结合的原则，结合学生的身心发展阶段、生态系统环境及日常行为表现进行交叉验证与辩证分析，严防‘唯数据论’与‘标签化’误读。”

针对教师们普遍关切的“高风险学生识别标志”及“分级干预体系构建”等痛点问题，宋老师进行了深度解析。通过典型案例剖析，她详述了不同风险等级（如一级关注、二级预警、三级危机）的评估标准与干预策略，指导教师建立“一生一档”的动态心理成长档案，构建“筛查—反馈—干预—追踪”的闭环工作机制。同时，她着重分享了家校沟通的共情技巧，强调需激活家庭系统的支持功能，推动构建“家—校—社”协同联动的心理防护网络。

在答疑互动环节，教师们就日常心育工作中的疑难情境踊跃发问，宋老师逐一给予专业回应。“此次实操培训极具针对性！以往面对多维度数据常觉无从下手，难以精准对接学生需求。经由宋老师点拨，我不仅掌握了‘总体分数与各项维度相结合、横向对比与纵向追踪相参照’的数据解读方法，更习得了具体的分级干预策略，今后开展心理支持工作将更具科学底气。”一位班主任深有感触地分享道。

济南市美里湖第二小学相关负责人表示，此次培训有效提升了学校心育团队的测评解读素养与危机识别能力，为后续实施精准化心理干预夯实了专业根基。学校将以此为新起点，持续完善心理健康教育工作体系，推进心理筛查与辅导工作的常态化、规范化运行，用心护航每一位学生的心智成长。

据悉，本次美里湖第二小学站系“百所中小学公益心理测评结果反馈与干预规划”系列活动的第十站。未来，宋沁航老师及其专家团队将持续深入济南市及周边区域的百所中小学，提供更为专业的测评解读与干预督导服务，以专业力量构筑青少年心理安全防线，助力其向阳而生、全面发展。